Assuntos Pedagógicos Valeria Santiago: Educação e Vida

Fonte:You Tube

Para Educar

O rei leão, nobre cavalheiro, resolveu certa vez

que nenhum de seus súditos haveria de morrer na

ignorância. Que bem maior que a educação poderia

existir? Convocou o urubu, impecavelmente trajado

em sua beca doutoral, companheiro de preferências

e de churrascos, para assumir a responsabilidade

de organizar e redigir a cruzada do saber. Que os

bichos precisavam de educação, não havia dúvidas.

O problema primeiro era o que ensinar. Questão de

currículo: estabelecer as coisas sobre as quais os

mestres iriam falar e os discipulos iriam aprender.

Parece que havia acordo entre os participantes do

grupo de trabalho, todos urubus, é claro: os pensa-

mentos de urubus eram os mais verdadeiros; o andar

de urubu era o mais elegante; as preferências de

nariz e de língua dos urubus eram as mais adequadas

para uma saude perfeita; a cor dos urubus era a

mais tranquilizante; o canto dos urubus era o mais

bonito. Em suma: o que é bom para os urubus é bom

para o resto dos bichos. E assim organizaram os

currículos, com todo o rigor e precisão que as úl-

timas conquistas da didática e da psicologia da

aprendizagem podiam merecer. Elaboraram-se siste-

mas sofisticados de avaliação para teste da aprendi-

zagem. Os futuros mestres foram informados da impor-

tância do diálogo para que o ensino fosse mais eficaz

e chegavam mesmo, vez por outra , a citar Martin

Buber. Isto tudo sem falar na parafernália tecnoló-

gica que se importou do exterior, máquinas sofisti-

cadas que podiam repetir as aulas à vontade para os

mais burrinhos, e fascinantes circuitos de televisão

Ah! Que beleza. Tudo aquilo dava uma deliciosa

impressão de progresso e eficiência e os repórteres

não se cansavam de fotografar as luzinhas piscantes

das máquinas que haveriam de produzir o saber, como

uma linha de montagem produz um automóvel. Questão

de organização, questão de técnica. Não poderia ha-

ver falhas. Começaram as aulas, de clareza meridi-

ana. Todo mundo entendia. Só que o corpo rejeitava.

Depois de uma aula sobre o cheiro e o gosto bom da

carniça, podiam se ver grupinhos de passarinhos que

discretamente (para não ofender os mestres) vomita-

vam atrás das árvores. Por mais que fizessem ordem

unida para aprender o gingado do urubu, bastava que

se pilhassem fora da escola para que voltassem todos

os velhos e detestavéis hábitos de andar. E o pavão

e as araras não paravam de cochichar, caçoando da

cor dos urubus: "Preto é a cor mais bonita? Uma

ova..." E assim, as coisas se desenrolaram, de fra-

casso, a despeito dos métodos cada vez mais cientí-

ficos e das estatísticas que subiam. E todos comen-

tavam, sem entender: "A educação vai muito mal..."

UMA IDÉIA A SER EXPLORADA: Para educar bem-ti-

vi preciso gostar de bem-ti-vi, respeitar seu gosto,

não ter projeto de tranformá-lo em urubu. Um bem-

ti-vi será sempre um urubu de segunda categoria.

Rubem Alves

Assuntos Pedagógicos Valeria Santiago

quinta-feira, 20 de junho de 2013

Educação e Vida

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